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中小学专题进修网站的

  

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  中小学专题学习网站的_教学案例/设计_教学研究_教育专区。中小学专题学习网站的 李 湘 一、开展“专题学习网站”课题的意义 1.形势发展的要求 有利于创新人才的培养 ①具有创新意识 ②具有创造性思维 ③具有创造能力 研究性学习的一般过程 ? 确定课题 ? 设计研究方案 ? 作开题报告 ? 收集资料和实验探索 ? 分析研究、得出成果 ? 交流或展示 基于专题学习网站的“专题探索 —— 网 站开发”模式是信息技术与课程整合的优秀 的、可操作性极强的模式。 在学科教学中应用专题学习网站,通过 课程教学模式改革,达到改善学习的目的。 三、专题学习网站的概念 1.定义: 专题学习网站是在因特网环境下,电视自闭症的症状早教款待流程话,围绕某 一专题进行较为广泛深入研究的资源学习 型网站。 专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专 题研究、协作式学习系统,它通过在网络学习环境 中,向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习 交流工具,让学习者自己选择和确定研究的课题或 项目的设计,自己收集、分析并选择信息资料,应 用知识,去解决实际问题。它强调通过学习者主体 性的探索、研究、协作来求得问题解决,从而让学 习者体验和了解科学探索过程,提高学习者获取信 息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的 创新意识与信息素养。 2.作用: 培养学生的创新能力和实践能力,培养学生 在信息时代收集信息、分析信息、处理信息、 利用信息的能力,提高学生的综合素质。 (2)提供良好的网络协作学习工具,支持基于 网络的研究性学习 ? 强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求 得问题解决,从而让学习者体验和了解科学探索 过程,提高学习者获取信息、分析信息、加工信 息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养 四、专题网站与一般网站、课件的区别 1.与一般学习网站的区别 ①专题学习网站小而精,学习内容相对固定, 环绕选定的主题,不贪大求全; ②内容详细深入,探索空间大,不泛泛而谈; ③交互性强,有动态资源库,学习者的参与 性强; ④有理想的协作学习、自主学习、研究学习的 环境; 2.与教学软件、网络课程的区别 ①专题并不是单个的知识点,它是具有相关 知识特征的知识点的集合与延伸 ②专题不同于课程,二者在内容上不同,课 程在内容上有系统性、完整性、教学性,而 专题内容相对具体,更加针对一项具体的知 识内容。 专题结构化知识库 专题资源库(按国家最新的资源库建设 规范构建) 专题协作学习工具(实现“教师主导— —学生主体”的研究性协作学习过程) 专题学习评价 专题学习网站的基本组成部分 专题学习网站至少应包括专题知识、专 题资源库、专题学习应用工具和专题学习评 价四部分; 1) 专题知识部分是指通过收集整理与建设与本专题相 关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体, 按一定的教学策略进行分类、组织,以网页形式制 作的具有较强交互性的专题网络教学课件。(专题 型课件) 2) 专题资源库部分 是指按有关的资源建设 规范分类、整理与本专题相关的资源入 库,并提供良好的资源上传、下载、资 源维护、资源检索、资源应用等资源管 理与应用功能; 3) 专题学习应用工具部分 是指学习者提供 能应用专题知识和专题资源进行网络学 习的工具。 4) 专题学习评价部分 是指为学习者提供自 我学习评测的手段。 1、专题学习网站应用评价类型 ? 诊断性评价——专题教学前期 ? 形成性评价——专题教学中期 ? 总结性评价——专题教学后期 2、专题学习网站应用评价方法 ? 课堂活动问卷 ? 思维技能测验 ? 专题练习 ? 专题测试 ? 专题作品(专题论文、专题报告、 电子板报、网页、网站) 学生作品评定表 评分因素 ? 1、活动目的早期说明(主题、论点、课题) ? 2、确定课题(问题的具体化) ? 3、使用资源的程度 ? 4、资源的多样性 ? 5、资源的合理性 ? 6、逻辑、次序和过渡 ? 7、行动方向(研究活动的目的性) ? 8、用户(引用情况) 专题学习网站的功能设计 专题学习系统 专题知识 专题资源库 协作学习 专题论坛 系统管理 专题发布 资源发布 消息发布 研究计划 小组分工 资料收集 资料加工 研究日志 小组投票 小组作品 报告制作 专题评估 主题管理 用户管理 专题排行 热门资源 最新专题 用户管理 专题管理 新建专题 问卷调查 资源查找 资源上载 小组活动 新闻管理 资料搜索 资源管理 问卷管理 论坛管理 联系工具 老师指导 老师建议 老师答疑 常见问题 发布问卷 相关资料 报告板 电子信箱 小组会议 室 系统设置 统计分析 6、系统体系结构 六、专题学习网站的规范要求 1、运行环境要求 2、内容要求 1) 专题学习网站的内容要符合学科的教学要 求,具有实际应用价值。其创意与设计要 做到主题突出、立意明确、内容新颖、形 式活泼、富有创造力,在知识点覆盖面上, 不能过窄。 2) 专题学习网站要重视教学设计,注重学习 者特征分析、教学目标分析和有效的学习 策略运用。 3) 专题学习网站的界面设计要符合学生的学 习心理,界面友好、操作简便,具有良好 的交互性。 4) 专题学习网站要具备多样化的教学资源, 教学资源的类型不能过于单一。 5) 非原创资源不存在产权争议问题。 6) 专题资源库中的所有资源描述要符合教育 部规定的资源建设规范要求。 4) 专题学习网站应提供良好的学习交流工 具,让学习者可以按主题分组进行讨论、 发问、回答等。 5) 专题学习评价部分对学生的自我评测能 作出反馈。 七、专题学习网站的应用研究 (1)把网站资源作为学习对象,供学生进行观察、 评议、分析、讨论。 (2)把网站资源作为课程素材,经过选择,把它作 为课程教学的素材资源,整合到学习者的课程学 习中。 (3)利用网站进行研究性学习和协作学习的平台 (4)通过创作把学习成果转化为网站资源,组织学 生以专题作品形式进行创作,把课程学习内容转 化为信息化的学习资源,